开发区七中学校课程实施方案
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2015-3-3    

开发区七中学校课程实施方案

一、课程目的

    学校课程是一种新的课程形态,是课程改革的重要组成部分,是落实新课程的需要。为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台,学校将充分利用现有的教学特色和资源优势,以学生的个性发展为本,以兴趣性、拓展性为主,认真做好学校课程的开发与实施,以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。

二、课程原则

1)贴近学生:学校课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。

2)关联学科:根据学校的教师力量及教学设施的情况,学校课程的开设以学校开设的各学科相联系,一方面充分发挥学校教学资源,另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。

3)渗透中考:在尊重和满足学生不同学校课程选修的同时,学校课程的开设渗透中考,满足部分学生提升学科学习水平的要求,将平时的文化学习和学校课程学习相结合。

4)彰显特色:发掘学校特色项目资源和现有的教师水平,打造符合学校条件的有特色形成学校课程的真正学校化。

三、课程内容 

    以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构为核心内容,根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况,师资和设施的条件等确立学校学校课程。

    按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。

    人文素养类:通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力。

    科学素养类:通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方法,分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

    生活技能类:通过生活知识的学习,掌握一定的生活技能,提高学生生活的质量。

    身心素质类:通过体育项目和心理健康辅导,促进学生身体素质和心理素质的提高。

    艺术修养类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

    信息技术类:通过学习电脑操作知识,培养学生收集和处理信息的能力,综合学习、研究性学习的能力。

    学科竞赛类:以学科竞赛来培养学生进取创新精神,科学探索精神。

四、教学流程

1、课程设置:原则上以教研组或备课组为单位,根据本组师资力量和学科特点确定本组学校课题,确定负责人及成员,组织学校课程材料。

2、学生选题:学校向学生公布学校课程开设科目、指导教师及课程说明等,让学生自由、自主选择课程。

3、班级组成:先按正常教学班统计学生选课情况,再根据学生第一、第二志愿,学校调整各学校课程科目学习人数,原则上组班不超过50人,低于20人不开班。

4、组织教学:视学生选课情况及场地限制,按学校课程课时计划表,有目的有计划的实施学校课程。

5、时间安排:周四的第八节课 

五、课程管理

    学校课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈。

1、学校对已开发的学校课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等规划设计。

2、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教务处随机听课,随时测评。

3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

4、任课教师根椐课时计划,联系场地、器材等,实施课程。

5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结,以利于今后的学校课程教学。

7、每学期召开一次学校课程研讨会,展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果,解决存在的问题,及时总结学校课程的实施情况。

六、评价

1、教师评价:

1)教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。

2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定课时与教学目标。

3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。

4)教导处通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核,记入学期德能勤绩考核。

2、学生评价:

(1) 学校课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录,作为"优秀学生"评比条件。

(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

附表1   学校课程部分课题参考

 

课 程 类 型

课 程 内 容

相关

学科

开设年段

组织

形式

人文素养类

文学作品阅读与欣赏、名著名篇导读、外国文学名家介绍、英语短剧、英语朗诵和演讲、交际英语、欧美文化差异分析、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、民俗风情、生活中经济学、时事政治、乡土地理、品味生活、感怀哲学等。

语文、英语、政治、历史、地理等

 

学生自愿

应用数学与数学史、趣味数学、数学文化、数学思维训练、生活中的物理、物理学方法、趣味物理学、物理学史话、生活中的化学、化学与环境、化学的魅力、生物论谈、理化趣味实验、生活与科学、绿色环保、标本制作等。

数学、物理化学、生物等

 

学生自愿

科学素养类

摄影摄像、种植养植、生活小窍门、科技小制作、拼盘制作、陶艺制作、插花艺术、雕刻艺术、剪纸艺术、盆景的栽培与造型、手工编织等。

自然学科、通用技术等

 

学生自愿

生活技能类

田径运动、球类运动、棋类运动、形体健美、跆拳道、中华武术、心理教育、健康教育等。

体育、德育等

 

部分课程通过选拔

身心素质类

民族乐器、合唱艺术、舞蹈艺术、音乐基础知识、书法绘画、实用美术、中西方美术欣赏等。

 音乐、美术等

 

部分课程通过选拔

艺术修养类

网页赏析与设计、Flash电脑动画制作、电脑平面设计、网络基础知识、软件制作等。

信息技术等

 

学生自愿

信息技术类

数学竞赛、物理知识竞赛、化学素质与实验能力竞赛、生物知识竞赛、英语能力竞赛、作文竞赛等。

数学、物理、化学、生物、英语、语文等

 

可选拔

学科竞赛类

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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